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本次会议对一年来天津大学研究生教育工作进行

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本次会议对一年来天津大学研究生教育工作进行

天津大学2016年研究生教育工作年终总结会召开

1月5日,天津大学2017年度研究生教育工作年终总结会在北洋园校区图书馆多功能厅召开。本次会议对一年来天津大学研究生教育工作进行了全面、系统的总结,并对研究生教育管理工作先进个人进行表彰。天津大学副校长王树新出席会议,党委常委、组织部部长、统战部部长赵美蓉和科学技术发展研究院常务副院长明东特邀参会。参加会议的还有天津大学各学院主管研究生教育工作的副院长、教务员老师以及研究生院全体工作人员共计百余人。  2017年是研究生教育综合改革初显成果之年,也是走进新时代迈向新征程之年。一年来,研究生院始终坚持党的领导,坚持“研究为先,服务为上”的工作理念,紧紧围绕“以人才培养为根本,以提高质量为主线,以学科建设为重点,以改革创新为动力”的工作思路,以开启全面建设中国特色、世界一流、天大品格的社会主义大学新征程为契机,不断总结改革经验,持续推进重点工作,切实提高研究生培养质量,深入引导学科交叉融合,协同推进各项改革措施的顺利进行。图片 1  研究生院常务副院长郑刚首先做了2017年度研究生教育工作汇报。郑刚总结回顾了过去一年研究生综合改革和一流大学建设的不断深入推进。研究生教育战线的全体工作人员在这一年中,紧紧围绕学校中心工作,始终坚持“以人才培养为根本,以提高质量为主线,以学科建设为重点,以改革创新为动力”的工作思路,以国家启动世界一流大学和一流学科建设为契机,坚持“研究为先,服务为上”的工作理念,保持了高昂奋发的斗志和改革创新的势头,勇担重任,不断总结经验,持续改进,协同推进各项改革措施的顺利进行,努力为学校建设开创新局面。  持续优化招生选拔方式,提升优质生源比例。健全选拔过程监督体系建设,充分释放了基层学术组织的活力,博士生招生“申请—审核”制的自治路径已初步形成。全面推行与培养质量、学科发展及办学特色相适应的研究生招生计划动态调节机制,有效优化调整生源结构。招生夏令营、导师团计划、专场宣讲会等多项举措,在提升学校社会影响力的同时,实现了研究生生源规模和质量的稳步提升。妥善应对考务组织新形势,“平安研考”贯穿研究生招生入学考试双校区考务工作。统筹创新,设计全日制与非全日制研究生招生新模式,通过非全日制研究生“三个模式+四个体系”的构建,高质量地全额完成国家下达的非全日制研究生招生计划。  深化改革分类培养机制,推行分类培养体系。以“3I·4C”研究生分类培养体系为指导,全面实施“I”计划与“P”计划,推动学术学位研究生培养国际化,同时有效提升了专业学位研究生的培养水平。推进博士生教育综合改革,明晰改革路径,启动本研贯通培养方案修订,明确本研贯通课程体系改革的总体设计思路。2017年天津大学被教育部列为首批博士生教育综合改革试点工作的14所高校之一。  深化改革导师责权机制,调整导师队伍结构。健全指导教师岗位选拔制度,形成了更加年轻、更具活力的导师队伍。博导队伍中年龄40岁以下占导师队伍比例由2014年的9.1% 提高到30.4%。在2017年博导岗位选拔中,106人没有通过岗位选拔,212人是今年新上岗的博导。组织开展了天津大学2017年学位授权审核及动态调整工作,继续推进学位授权点合格评估。优化了学位授权点存量结构,提高了办学活力,保障了学位授予质量。  创新优化学科支撑体系,推动学科内涵发展。2017年是天津大学“世界一流大学建设”方案的“编制之年”,也是学科建设工作的“发力之年”。兼顾学校发展的总体布局,确定了以11个“1+2”学科领域为核心的一流大学建设格局,并组织所涉及的33个一级学科编制一流学科领域建设方案,圆满完成《天津大学世界一流大学建设方案》编写。瞄准学校“新三步走”发展战略,从优化横向学科布局、加强内部质量保证、借力外部质量监督等三项学科建设的基础性工作持续发力,努力形成优势突出、特色鲜明、交叉融合、协调发展的综合性学科布局,不断完善内外兼顾的学科建设质量保障体系,为推进世界一流大学建设良好开局奠定了坚实基础。图片 2 本次会议还评出了11名为保障学位与研究生教育工作顺利进行,无私奉献,默默做出突出贡献的研究生教务员。赵美蓉现场宣读了表彰决定,并由校领导颁发了“研究生教育管理工作先进个人奖”。  王树新发表讲话并部署工作。王树新充分肯定了近三年来通过综合改革在推动天津大学研究生教育的发展方式、类型结构、培养模式和评价机制等方面根本转变上取得的显著成效,以及第四轮学科评估和一流大学建设方案等重点工作的成果。同时提出几点要求:要认真学习党的十九大精神和学校第十次党代会精神,将两者有机结合起来,深入理解高等教育“内涵发展、质量优先”的意义,并切实应用于工作实践中。要更加注重创新,要聚焦社会对人才需求的变化,用“矢志创新”的天大追求,力争在制约发展的瓶颈问题上取得突破。要用一流的标准来开展学科建设,同时也要用一流的标准来建设研究生教育的综合服务体系。  建工学院副院长丁阳教授和计算机学院副院长胡清华教授作为学院代表,化工学院石若冰老师作为教务员代表先后发言。各位代表结合自身学科和工作特点,总结汇报了非全日制研究生培养管理、学位论文质量保障体系和学科评估等工作的具体操作细节与体会,为协同推进研究生教育综合改革提供了宝贵的经验。  告别2017年,展望2018年,天津大学研究生教育战线的老师们将继续戮力同心、砥砺前行,在成绩中不断进取,在创新中寻求突破,为把天津大学建设成中国特色、世界一流、天大品格的社会主义大学而努力奋斗。  (编辑 赵习钧 仇丁丁)

  12月20日上午,天津大学2016年度研究生教育工作年终总结会在北洋园校区召开,对一年来学校研究生教育工作进行了全面、系统的总结,并对为学校研究生教育事业做出突出贡献的先进集体进行了表彰。天津大学校长钟登华、副校长冯亚青出席会议,参加会议的还有天津大学各学院主管研究生教育工作的副院长、教务员老师以及研究生院全体工作人员共计百余人。研究生院副院长赵美蓉主持了会议。

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  冯亚青肯定了近三年来综合改革在推动学校研究生教育的发展方式、类型结构、培养模式和评价机制等方面根本转变上取得的显著成效,同时指出,目前天津大学担负着建设世界一流学科和一流大学的历史使命,学校的研究生教育面临着新一轮的机遇与挑战,我们必须将立德树人作为所有工作遵循之根本,完善综合性学科布局,建造生态化学科体系,使学校的研究生教育能够围绕“双一流”建设的目标精准、持续发力。

  研究生院常务副院长白海力做了2016年度研究生教育工作汇报。白海力回顾了学校推行研究生教育综合改革以来的工作思路、文件架构以及具体举措,全面总结了在综合改革过程中取得的扎实丰硕的成果。他指出,综合改革必须具有系统性、高效性、鲁棒性和共生性。在过去的一年,学术权力与评价重心稳固下移,教授治教的愿景正在逐步成为现实,导师的积极性被广泛调动,研究生的培养体系和激励机制日臻完善,全面质量保障体系平稳运行,学术氛围和思政风气得到良好营造。与此同时,通过对改革实践的总结与提炼,研究生院提出了能够实现权力下放、激发培养过程参与者内在动力和活力的“创新型人才培养质量持续改进模型(i-PDCA模型)”,为学校研究生教育综合改革中闭环质量控制与反馈机制提供了可靠的理论基础。

  2016年是学校全面实行研究生教育综合改革的第三年,随着改革的深入推进,学校已经初步形成规模结构更加合理、培养特色更加鲜明、培养质量得到根本保障的研究生教育体系,在博士招生“申请-审核”制的自治路径、分类培养体系的内生动力、导师遴选机制的学术自治、奖助保障体系的生态构建等方面进行了深入的实践与理论探索。

  改革招生选拔方式,提升优质生源比例。全面深化博士生招生“申请—审核”制改革,健全选拔过程监督体系建设,充分释放了基层学术组织的活力,形成博士生招生“申请—审核”制的自治路径。全面推行与培养质量、学科发展及办学特色相适应的研究生招生计划动态调节机制,调整结构,合理配置招生资源。推出招生夏令营、导师团计划、专场宣讲会等举措,保证生源质量及数量。启动了研究生招生入学考试双校区考务模式,统筹规划、设计了全日制与非全日制研究生招生新模式。

  改革分类培养机制,推行分类培养体系。以“3I·4C”研究生分类培养体系为指导,全面实施“I”计划与“P”计划。学术学位研究生国际化工作得到大力发展,与多所国外知名高校开展研究生联合培养双学位项目等实质性合作。专业学位研究生实践环节得到极大加强,2016年精仪学院与天津九安医疗电子股份有限公司共建的“天津大学—九安研究生校外创新实践基地”获批第二届“全国示范性工程专业学位研究生联合培养基地”荣誉称号;机械学院动力工程领域全日制专业学位研究生培养模式改革实践成果《“蓄内融外,协同互激”,动力工程全日制专业学位研究生创新培养模式的实践》,在2016年中国学位与研究生教育学会研究生教育成果奖评选中荣获二等奖。

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